В «Учительской газет»
(№11 от 13 марта 2018г.) в разделе «Эпицентр»
я прочитала интересный материал по теме: Какие книги читают современные
школьники, о значении книг в судьбах нынешнего молодого поколения. Вот
некоторые отрывки из высказываний школьников.
«Количество того, что я читаю, сильно зависит от того,
сколько у меня свободного времени. Его немного. И не надо думать, что вся
молодежь только и делает, что мается дурью в Интернете. В Интернете много
полезного, в том числе он учит вычленять информацию и анализировать ее, не
принимая ничего на веру. Я успеваю прочитать – нормально прочитать, не
проскочить, не пробежать – две-три книги за месяц. И это не школьные
произведения, которые сами по себе, может, и прекрасны, но угнетают. И даже не
столько обязательность изучения, сколько
обязательность их стандартного разбора. Мне нравится историческая литература,
военная, техническая. Книги – это опыт, чужой, но на котором можно учиться. А
учится каждый сам, добывая то, что полезно ему». (Степан Петунин, 17 лет,
Новосибирск.)
«Какова роль книги в современном мире? Люди перестают читать
книги, дети проводят дни за компьютером. Библиотеки давно опустели, а ведь
раньше все посещали такие заведения. В современном мире таких людей называют «ботаны».
Интернет давно изменил наши взгляды на поиск информации. Сейчас не нужно
планировать, думать, искать время. Можно просто зайти в Интернет. Но именно
книги играли большую роль в развитии подрастающего поколения, а сейчас
первоклассников сажают за компьютеры. Не читая книги, люди деградируют. Чтение
развивает мышление, пополняет наш словарный запас, улучшает наши грамматические
и стилистические навыки. Книги хранят действительно живое дыхание истории, это
кладезь информации, которую невозможно исчерпать». (Эльвира Раздобарова, 8 класс, Красногорск,
Московская область)
«Всеобщее заблуждение – считать, что молодежь мало читает.
Мы читаем много, правда, все разное. Кто-то действительно сидит на форумах,
треплется, хотя и это, наверное, нужно – высказать что-то свое, изобразить из
себя другого, может быть, того, кем ты
хочешь стать, научиться общаться. С родителями разговаривают немногие,
телевизор давно неинтересен, общаемся так, как нам удобнее. Кто-то любит читать
книги, кто-то смотрит блоги, это тоже нормально, по-моему.
Читать по программе приходится, но это очень много! Сто
книг за год, ну кто это осилит, ведь читать надо вдумчиво, разбирая поведение
героев! Ладно бы у нас был один предмет «Литература», но вообще-то у нас и
математика, и физика, и биология. И к ЕГЭ как-то готовиться надо, и с репетиторами заниматься, и иностранный изучать. Стараюсь, но не всегда получается, кое-что
приходится все же читать в сокращении. К тому же ну не лежит сердце у меня,
положим, к вечно страдающим тургеневским девушкам или к Базарову, умершему, строго
говоря, от любви. Зато люблю Салтыкова –Щедрина, которого в программе
практически нет, а я перечитала почти всего. И это я еще готовлюсь поступать на
филфак, а ребята, которые собираются стать врачами или инженерами, так у них
своей литературы столько, что не хочется размениваться на лишнее». (Ольга Филимонова, 17 лет, Томск)
«Читать я люблю, правда, не то, что предлагают в школе. Мы сейчас проходим русскую классику. Начала
читать «Войну и мир» и тут же устала: много непонятных деталей, тяжелый язык –
скучно. Еще в 6 классе поразил Дубровский. Он недобрый человек, убийца, на
глазах которого сожгли людей – пусть злых, «судейских», но людей! А мы
почему-то должны рассуждать о том, какой он герой. Или «Гроза» Островского.
Почему Катерина, покончившая с собой, когда, собственно, главные проблемы
закончились, считается лучом света в темном царстве? По-моему, Варвара гораздо «светлее»
- она хоть не жертва, пытается бороться. «Преступление и наказание» вообще
мрак. Все умерли только потому, что какому-то ненормальному захотелось
проверить свои силы, он тоже считается страдальцем! Поэтому программу я
стараюсь читать в сокращенном варианте. Когда-нибудь перечитаю сама, без
указаний, кого и как воспринимать. Ну и когда будет больше времени. Вот Антона
Павловича Чехова люблю, накачала в телефон, читаю и по программе, и не по программе.
Нет лишнего, есть о чем подумать, хорошее чувство юмора, легкий стиль. Очень
нравится Аркадий Аверченко – и смешно, и глубоко. Почему-то Зощенко не пошел,
стиль показался примитивным, грубоватым. Одно время увлекалась Стивеном Кингом.
Он тоже четко выражает мысли, а главное – там много психологических деталей,
кроме того, заставляет думать, размышлять, развивать аналитическое мышление,
если хотите, хотя и все печально. Очень понравился «Книжный вор» Маркуса
Зузака: написано от лица Смерти, но хочется жить. Задел «Дом, в котором…» Мариам
Петросян, такие книги помогают быть человеком».
(Ангелина Иовлева, 16 лет, Омск)
.
« Чтение для меня – возможность узнать что-то новое, открыть
для себя ту сторону жизни, о которой я не догадывалась. Книги формируют мой
характер, интересы, мировоззрение. Я начинала со сказок Джанни Родари и
Александра Волкова, фэнтези Льюиса Кэрролла, Джона Толкиена, Клайва Льюиса и
др. Эти книги составили мир моего счастливого детства, стали нравственной
основой и даже неким жизненным опытом. Теперь я открываю для себя таких
авторов, как Рэй Брэдбери, Джером Сэлинджер, Экхарт Толле, Лев Толстой, Ильф и
Петров и многие другие. В каждом из них я нахожу новый мир, новые для себя
идеи, мысли. Чтение играет огромную роль в нашем развитии, и именно в развитии
я вижу смысл человеческой жизни». (Анна Иванченко, 10 класс, Красногорск,
Московская область)
Комментариев нет:
Отправить комментарий